١٣/٠٦/٢٠٠١

 (لمزيد من المعلومات)

لم ننجح (الصف الخامس الابتدائي) في الحصول على ماء نقي من خلال تبخير الماء المالح، لذا نود التأكد من صحة نظريتنا، وإليكم ما حاولنا القيام به: …. وضع كوب فارغ بقاع سلطانية بها ماء مالح ومغطى بغشاء ومصبر بثقل أعلاه … لا شئ، موافقون فالجو ليس حارا بهذه اللحظة ولكن ليس لهذه الدرجة… ومن خلال تسخين الماء وتكرار الخطوات السابقة … لا شئ أيضا مجرد نصف قطرة…. ومن خلال تسخين الماء وتكثيف البخار على مغرفة موضوعة بالأعلى، فالتجربة مشكوك فيها وخطرة حيث ينبغي على التلاميذ العمل بمفردهم في مجموعات صغيرة، فماذا نفعل؟؟؟

---

٠٢/٠٧/٢٠٠١

 (لمزيد من المعلومات)

للحصول على كمية كافية من "الماء النقي" يجب البدء بكمية كافية من "الماء غير النقي" وبناءا عليه تصبح الطريقة التي اتبعتمونها من تسخين وتكثيف البخار الناتج سليمة تماما، ولكن للحصول على كمية كبيرة من الماء ولنقل "عذب" بطريقة سريعة فيجب تسخين كمية كبيرة من الماء المالح بقوة، والجهاز المستخدم لذلك هو جهاز عملية التقطير (انظر كتالوج الصانعين بالمواد التربوية)، ولكن إذا لم يكن هذا الجهاز متاحاً لكم فبإمكانكم أن تستبدلوا به غلاية كهربائية وأنبوبة بلاستيكية شفافة إذا أمكن وقطعة قماش مبللة وكوب حيث يسحن الماء المالح بالغلاية مغلقة الغطاء ويوضع الأنبوب داخل فم الغلاية  ( يتم احاطة فم الغلاية بحيث لا يتسرب الماء و البخار الا عن طريق الانبوبة )فيخرج بخار الماء من خلاله (تتم إحاطة الأنبوب بقطعة القماش المبللة لتبريده) ثم يسيل الماء بالكوب؛ يجب ملاحظة أن في حالة وجود مثبت حرارة بالغلاية يجب الاحتفاظ بقاطع التيار في وضع الإغلاق، ومما لا شك فيه ولسوء الحظ في آن واحد أن هذا الجهاز لا يتم استخدامه من قبل التلاميذ ولكن سيكون بحوزتهم كمية من الماء يمكن تحليلها.